就算是同卵雙胞胎，兩人的指紋和虹膜也不會完全相同。生命是極其奧妙的，如同世界上沒有2個人的手掌靜脈紋路會一模一樣，也沒有完全相同的病歷。每一個生命個體都是獨一無二的，這也是大體無可取代的最重要因素：我們無法完美複製或重現任何一處人體構造，更何況一個完整的個體。因此沒有高貴情操的大愛，沒有捐贈大體的犧牲奉獻，就不會有現在如此進步的醫學。

人體就像一部精美的儀器，所有構造都被安排的緊密貼實，沒有任何浪費的空間，因此在小小的一個部位裡，具有難以想像繁多且分工極細的組織與細胞。每個人出生即為獨特的個體，加上後天生長環境與飲食的變因，也會增加其個體差異，像是不同緯度的人種就有差異極大的體型，不同飲食習慣也會產生不同的代謝作用。也因為個體是具修復或再生能力的生命體，在受傷或不同程度的使用也會造就構造上肉眼可見的變化，好比肌肉骨骼創傷復健後的表現就會有不同，或是手術後組織再生或修補造成的形狀改變或沾黏等。只要生命體處於＂活著＂的階段，每個時刻的個體都是處與和過往不同的狀態，也因為生命不斷在變化，醫學也是在眾多的變化中找出具有相同變因的一門科學。人體解剖學歷史極度悠久，就算科技如何進步，學習人體構造目前仍然無法被數位或模型取代，其交雜與立體程度是最難重現的，也是因為如此，同一個構造用不同角度呈現就會有變化出現，腦中如何呈現一個立體的人體構造，是醫學生甚至是在業的醫師們時時刻刻都在追求的。綜觀醫學史的發展，診斷技術和治療器材不斷的發展，新的發現也不斷在發表，但不變的是人體依然是複雜的，光是血管的分布就還是需要人工判斷，才能精準地做注射或修補等等工作。目前科技可以記錄每個生命狀況和病歷，也可以不限時空提供醫事人員使用，但生命體的存在是整體的，所有生理條件都會影響每個器官組織的狀態，如何一微米不漏且立體堆疊地忠實呈現每個個體，以現有的技術還有無法拉近的巨大空間，因此每個大體老師都是獨特且無法取代的，在每個時代的醫學上都是極其重要的拱心石。

能夠順利當成一位大體老師，是需要三方面的成全，自我捐贈意願、生前身體狀況、家人成全。華人普遍都有留全屍及盡速入土為安的傳統觀念，因此在台灣，思考在生命盡頭做大體捐贈的意願，在過往一直都不多，除了接觸的管道不多以外，在世家人的意願也是其重點。大體捐贈者過世４８小時內必須要送到收贈學校做防腐，當家人還在為生命的逝去而悲傷時，就要再次接受１～３年內無法安排後事的痛苦，大體老師家人的成全，是如同捐贈者的大愛一樣偉大，因為就算捐贈者有簽署同意書，過世後若家屬不同意仍是無法捐贈大體。還有很多時候捐贈者因已經簽屬捐贈同意書，反而在日常更注意自己的身體狀況，深怕在日後無法完成自己成為大體老師的遺願。原因是一位合格的大體老師必須不能有明顯的傷口，重大手術或是器官缺損。曾經有位大體老師生前考慮治療手術會切除重要器官，深怕會讓自己在過世後無法成為一位稱職的大體老師，因此選擇更需要時間和體力的化放療，此舉是如此的艱難和偉大！

因為近年觀念的開放以及國人素質的提升，也因為網路普及的推波，能夠接觸捐贈的資訊和管道也比以往更容易，簽署大體捐贈意願書的人數比例逐年上升，對醫學進步的幫助是絕對的！另外對於生計較有困難的家庭，家人過世後往往無力處理後事，有時醫療院所的醫師會提供捐贈大體一途的建議，除了學校會幫忙安排後事以外，也能加澤榮耀於往生者與家屬。

消除貧窮：降低無法辦後事的經濟負擔

終止飢餓：降低無法辦後事的經濟負擔

優質教育：提供解剖學不可或缺的大體老師

減少國內及國家間不平等：降低無法辦後事的經濟負擔

和平、正義與健全司法：提升家屬榮耀感促進心靈平和

促進目標實現的夥伴關係：大愛成全的師生關係